Отчёт о работе

В 2022/2023 учебном году целью работы ресурсного центра было создание условий для повышения качества образования детей с нарушением слуха путём распространения эффективного педагогического опыта по обучению, воспитанию, оказанию коррекционной помощи и полного психолого-педагогического сопровождения детям с нарушением слуха, в том числе детям после кохлеарной имплантации. Ресурсным центром проводится работа по аккумуляции и распространению эффективного педагогического опыта работников учреждения образования, на базе которого он функционирует, в соответствии с направлением деятельности.

В ресурсном центре имеются и регулярно пополняются медиатеки современных учебно-методических материалов, а также электронные учебники и озвученная литература, звукоусиливающая аппаратура, электронные материалы для методического обеспечения образовательного процесса.

Имеется в наличии медиатека современных учебно-методических материалов, ЭОР:

Аудиовизуальные комплексы как средства слухо-речевого развития детей с нарушением слуха. (Авторы: Феклистова С.Н., Веретенникова А.В., Волчек И.В., Будник Д.А., Платоненко Д.С., Раткевич А.В., Сея-Глинская М.Э., Ярошевич Т.П.);

Бос – аппаратно-программные комплексы биологически-обратной связи как средство коррекции и совершенствования функции речи. (Автор идеи: Сметанкин А.А., кандидат биологических наук, ректор института повышения квалификации «Институт Бос»);

специализированная компьютерная программа «Мир за твоим окном». (Авторы: И. Кукушкина, Т.К. Королевская, Е.Л. Гончарова);

специализированная мультимедийная программа «Состав числа». (Авторы: И.В. Больших, О.И. Кукушкина, З.М. Кордун);

цикл компьютерных программ «Картина мира». (Авторы: О.И. Кукушкина, Т.К. Королевская, Е.Л. Гончарова);

Программно-аппаратный комплекс «Видимая речь». (Авторы: О.И. Кукушкина, Т.К. Королевская);

Учебно-методическое пособие «Аудиовизуальные комплексы как средство слухоречевого развития детей с нарушением слуха»;

интерактивное средство обучения «Многоуровневый интерактивный плакат «Календарь погоды» (Автор: Волчун А.О.);

аудиовизуальный комплекс «У врача» (Автор: Ярошевич Т.П.).

На страницах и в разделах ресурсного центра на сайте учреждения образования размещены методические материалы и статьи, списки методической литературы, консультационные материалы для педагогов и родителей, тематические ссылки; отражаются мероприятия, проводимые в рамках деятельности ресурсных центров.

Ежегодно фиксируется около 5000-5500 посещений страницы (раздела) ресурсного центра.

Педагоги школы являются авторами научных публикаций в журналах «Выхаванне i адукацыя», «Весцi БДПУ», «Спецыяльная адукацыя» и другие:

Ярошевич, Т. П. Материалы вебинара «Ресурсный потенциал аудиовизуальных комплексов для реализации стратегий адаптации текстов при развитии связной речи детей с нарушением слуха» / Т. П. Ярошевич // Ориентация на будущие поколения: материалы Республиканского социально-образовательного проекта. – Минск: БГПУ, 2022. – С. 169 – 170.

Ярошевич, Т. П. Современные подходы к адаптации текстов и текстовых заданий при обучении учебному предмету «Русский язык» учащихся с нарушением слуха / Т. П. Ярошевич // Специальное образование XXI века: материалы междунар. науч. форума, Санкт-Петербург, 20-21 апр. 2022 г. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2022. – С. 412 – 418.

Ярошевич, Т. П. Адаптация текстов и текстовых заданий при обучении русскому языку учащихся с нарушением слуха в контексте принципа инклюзии в образовании / Т. П. Ярошевич // Адукацыя i выхаванне. – 2022. – № 6. – С. 40-47 (ВАК РБ).

Ярошевич, Т. П. Адаптация учебного материала при обучении русскому языку учащихся с особенностями психофизического развития

в контексте принципа инклюзии в образовании / Т. П. Ярошевич // Весцi БДПУ. – 2022. – № 3. – С. 43–46 (ВАК РБ).

Ярошевич, Т. П. Адаптация текстов, текстовых заданий и методики работы по учебному предмету «Русская литература (литературное чтение)» для учащихся с особенностями психофизического развития в контексте принципа инклюзии в образовании / Т. П. Ярошевич // Спецыяльная адукацыя. – 2023. – № 1. – С. 32–36.

Ярошевич, Т. П. Адаптация учебного материала по учебному предмету «Русская литература (литературное чтение)» для учащихся с особенностями психофизического развития в контексте принципа инклюзии в образовании / Т. П. Ярошевич // Современные векторы развития специального и инклюзивного образования: материалы Международной научно-практической конференции, г. Ярославль, 08-10 февраля 2023 г. Ярославль.

Феклистова С. Н. Группы особых образовательных потребностей учащихся с нарушением слуха в области работы с текстом и текстовыми заданиями по учебному предмету «Русский язык» / С. Н. Феклистова, Т. П. Ярошевич // Адукацыя i выхаванне. – 2023.

Совместными усилиями учителей школы создается и пополняется видеотека учебных, внеклассных и коррекционных занятий с учащимися с нарушением слуха. Оказывается консультативная помощь учителям школы по вопросам обучения, воспитания и коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха дошкольного и школьного возраста. Педагогами школы-интерната совместно со специалистами БГПУ им.М.Танка разрабатываются учебные программы:

Феклистова С. Н., Ярошевич Т. П. Методика развития речи учащихся с нарушением слуха: учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-03 03 06 Сурдопедагогика, 2022.

Феклистова С. Н., Ярошевич Т. П. Методика развития речи учащихся с нарушением слуха: электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине для специальности: 1-03 03 06 Сурдопедагогика, 2023.

Феклистова, С. Н. Методика коррекционно-развивающей работы при нарушении слуха : учеб. – метод. пособие / С. Н. Феклистова, Т. П. Ярошевич, Л. А. Чернышевич. – Минск: БГПУ, 2023 (сентябрь-октябрь).

Технологизация инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития: пособие для педагогических работников учреждений общего среднего и специального образования / Т. Н. Юрок

[и др.]. / под ред. Т. Н. Юрок. – Минск: Национальный институт образования, 2023.

27 января 2023 года был проведен обучающий курса «Адаптация учебного материала по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература (литературное чтение)» для учащихся с особенностями психофизического развития (нарушение слуха, речи, расстройства аутистического спектра), обучающихся на I и II ступени общего среднего образования, в контексте принципа инклюзии в образовании» на базе Республиканского центра развития инклюзивного образования Института инклюзивного образования БГПУ им. М. Танка.

В 2022 году велась научно-исследовательская работа, направленная на научно-техническое обеспечение деятельности Министерства образования Республики Беларусь «Разработка научно-методического обеспечения дифференциации образования учащихся с особенностями психофизического развития на I ступени общего среднего образования в контексте реализации принципа инклюзии в образовании», научный руководитель Феклистова С. Н., доктор педагогических наук, доцент.

В рамках вышеуказанной НИР разработан «Макетный образец методических рекомендаций по адаптации учебного материала для учащихся с особенностями психофизического развития, обучающихся на I ступени общего среднего образования, по учебным предметам «Русский язык», «Русская литература (литературное чтение)».

В ноябре-декабре 2022 года был проведен обучающий курс «Интенсификация развития навыков коммуникации как области жизненной компетенции младших школьников с нарушением слуха на уроках по учебным предметам «Развитие речи» и «Предметно-практическое обучение» на базе Республиканского ресурсного центра инклюзивного образования Института инклюзивного образования БГПУ им. М. Танка.

Декабрь - январь 2022-2023 года - проведение обучающего курса «Адаптация учебного материала по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература (литературное чтение)» для учащихся с особенностями психофизического развития (нарушение слуха, речи, расстройства аутистического спектра), обучающихся на I и II ступени общего среднего образования, в контексте принципа инклюзии в образовании» на базе Республиканского ресурсного центра инклюзивного образования Института инклюзивного образования БГПУ им. М. Танка.

Был подписан акт об использовании в образовательном процессе разработки «Макетный образец методических рекомендаций по адаптации учебного материала для учащихся с особенностями психофизического

развития, обучающихся на I ступени общего среднего образования, по учебным предметам «Русский язык», «Русская литература (литературное чтение)», выполненной по теме НИР «Разработать научно-методическое обеспечение дифференциации образования учащихся с особенностями психофизического развития на I ступени общего среднего образования в контексте реализации принципа инклюзии в образовании» (№ГР 20211727).

Разработка используется в процессе проведения учебных занятий по учебной дисциплине «Методика коррекционно-развивающего обучения при нарушении слуха (Методика развития речи учащихся с нарушением слуха» (для специальности 1-03 03 06 Сурдопедагогика).

В октябре-ноябре 2023 году будет проведен обучающий курс «Адаптация учебного материала по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература (литературное чтение)» для учащихся с особенностями психофизического развития в контексте принципа инклюзии в образовании» на базе Республиканского центра развития инклюзивного образования Института инклюзивного образования БГПУ им. М. Танка.

Педагоги школы-интерната так же являются рецензентами на учебные пособия:

рецензия на учебное пособие Е.В.Рахмановой, И.П.Счастной «Литературное чтение» (1 часть. Учебное пособие для 2 класса специальных школ, специальных школ-интернатов для учащихся с нарушением слуха). 1-е издание.-Минск, 2022;

рецензия на учебное пособие Е.В.Рахмановой, И.П.Счастной «Литературное чтение» (2 часть. Учебное пособие для 2 класса специальных школ, специальных школ-интернатов для учащихся с нарушением слуха). 1-е издание.-Минск, 2022;

рецензия на учебное пособие Е.В.Рахмановой, И.П.Счастной «Литературное чтение. Рабочая тетрадь» (учебное пособие для 2 класса специальных школ, специальных школ-интернатов для учащихсяс нарушением слуха).-Минск, 2022.

В 2022/2023 учебном году педагогами школы-интерната проводилась опытная проверка учебных пособий для учреждений образования, которые реализуют образовательные программы дошкольного, общего среднего и специального образования: Рахманова Е.В. «Букварь» (2020 год), Рахманова Е.В. «Пропись 1» (2020 год), Рахманова Е.В. «Пропись 2» (2020 год), Рахманова Е.В. «Пропись 3» (2020 год).

Педагоги школы-интерната являются участниками и призерами различных конкурсов - «Педагогическая IT-мозаика» (диплом III степени в

номинации «ЭОР в специальном образовании»); «Компьютер.Образование.Интернет», «Современные технологии в специальном образовании», «Областной конкурс пособий и средств альтернативной коммуникации для детей с ОПФР» (Диплом I степени).

Ресурсный центр имеет хорошую материально-техническую базу. Для качественного осуществления образовательного процесса оборудовано 14 учебных кабинетов, 2 лаборантских, методический кабинет, кабинеты коррекционной работы, кабинет социально-бытовой адаптации, кабинет ритмики и танца, кабинет труда и швейная мастерская, спортивный и тренажерный залы, стадион, эколого-краеведческий музей, художественная мастерская, кабинеты дополнительного образования, сенсорная комната. Ресурсное обеспечение школы-интерната удовлетворяет запросы участников образовательного процесса.

Для внедрения и использования информационных технологий в образовательном процессе в школе-интернате создана и модернизируется материально-техническая база: 2 компьютерных класса (из них один – мобильный), 9 мультимедийных проекторов, 3 интерактивные доски,2 мультиборда, 18 принтеров и МФУ. Общее количество компьютеров – 43, из них в образовательном процессе используется 35 (27 имеют выход в Интернет).

Для проведения коррекционной работы оборудован кабинет слуховой работы, оснащенный звукоусиливающей аппаратурой, электроакустическим коррекционно-развивающим беспроводным оборудованием коллективного пользования, аудиометром, аппаратом «Фоникс» для проверки работы индивидуальных слуховых аппаратов, компьютером с программным обеспечением для работы с детьми по развитию речи и слухового восприятия.

Кабинет коррекционной работы оснащен логокоррекционным комплексом БОС (биологически обратной связи).

раскрыть » / « свернуть

В 2021/2022 учебном году целью работы ресурсного центра было комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха, в том числе детей после кохлеарной имплантации, оказание консультативной и методической помощи педагогам и родителям.

Сотрудники нашего учреждения образования уделяют большое внимание вопросу методического обеспечения процесса образования детей с нарушением слуха.

На страницах и в разделах ресурсных центров на сайтах учреждений образования размещено около 14 методических материалов, статей, а также большое количество видеоматериалов. За 2021/2022 учебный год зафиксировано 5123 посещений страницы ресурсного центра.

В 2021/2022 учебный год на базе ГУО «Ждановичская специальная школа-интернат» был проведен областной вебинар по теме «Современные подходы в обучении детей с нарушением слуха, в том числе компенсированных кохлеарным имплантом» с участием доктора педагогических наук, заместителя директора по научно-методической работе Института инклюзивного образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.

Сотрудники нашего учреждения образования уделяют большое внимание вопросу методического обеспечения процесса образования детей с нарушением слуха. В течение учебного года нашими специалистами были разработаны электронные, учебно-наглядные и апробированные технические средства обучения: интерактивное средство обучения «Многоуровневый интерактивный плакат «Календарь погоды» (январе 2022 года был подписан акт о внедрении), аудиовизуальный комплекс «У врача», мнемические опоры и аппаратно-программный комплекс биологической обратной связи.

Совместными усилиями учителей школы создается и пополняется видеотека учебных, внеклассных и коррекционных занятий с учащимися с нарушением слуха. Оказывается консультативная помощь учителям школы по вопросам обучения, воспитания и коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха дошкольного и школьного возраста.

В 2021/2022 учебном году совместно со специалистами Института инклюзивного образования была разработана рабочая тетрадь для студентов, обучающихся по специальности «Сурдопедагогика».

В учреждении образования осуществляется реализация инновационного проекта «Внедрение модели социализации и реабилитации обучающихся с нарушением слуха средствами психологического интегративного театра».

ГУО «Ждановичская специальная школа-интернат» является филиалом кафедры коррекционно-развивающих технологий учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».

Педагоги и учащиеся школы-интерната достигли значительных результатов в профессиональной, спортивной и творческой деятельности.

Так, в сентябре 2021 года педагоги школы принимали участие в Республиканском социально-образовательном проекте «Ориентация на будущие поколения».

16.11.2021 года в сотрудничестве с Региональным отделением Международного союза электросвязи Региона СНГ и при поддержке Министерства связи и информатизации Республики Беларусь учреждение образования «Белорусская государственная академия связи» на базе Ресурсного центра обучения лиц с нарушениями слуха современным информационным технологиям был организован семинар «Опыт обучения информационно-коммуникационным технологиям лиц с нарушением слуха». В работе семинара приняла участие директор ГУО «Ждановичская средняя школа-интернат» Волчек Инна Витольдовна с докладом «Роль ИКТ в формировании компетенции обучающихся с нарушением слуха».

В феврале 2022 года педагоги школы принимали участие в областном конкурсе «Педагогическая IT-мозаика» (Диплом III степени в номинации «ЭОР в специальном образовании»).

Специалисты нашего учреждения образования выступили с докладом по теме «Современные подходы к адаптации текстов и текстовых заданий для учащихся с нарушением слуха» на международной научно-практической конференции «Специальная педагогика: профессиональный дебют», прошедшей 19 апреля 2022 года на базе Республиканского ресурсного центра инклюзивного образования.

21 апреля 2022 педагоги школы приняли участие в Республиканской видеоконференции «Содержание работы по формированию толерантности участников образовательного процесса через организацию продуктивного взаимодействия в специальном интернатом учреждении, в котором обучаются дети с особенностями психофизического развития».

В мае 2022 года в рамках республиканской акции «Герой моей семьи» учащиеся с нарушением слуха 7 класса совместно с родителями и педагогами собрали информацию о членах своих семей – участниках Великой Отечественной войны.

За 2021/2022 учебный год были подготовлены и опубликованы три научно-методические статьи в журнале «Спецыяльная адукацыя» и в сборнике материалов VI Международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: направление, проблемы, решения».

Учащиеся ГУО «Ждановичская специальная школа-интернат» принимают активное участие в спортивных соревнованиях и творческих конкурсах.

В феврале 2022 года учащиеся завоевали дипломы I, II и III степени в Открытом чемпионате города Минска по легкой атлетике среди лиц с нарушением слуха. А также дипломы II и III степени на Республиканских соревнованиях по легкой атлетике в мае 2022 года.

В мае 2022 года команда школы-интерната завоевала диплом III степени в Республиканском турнире по мини-футболу, посвященному Году исторической памяти среди школ и школ-интернатов для детей с нарушением слуха.

Учащиеся школы-интерната являются постоянными участниками творческих конкурсов и фестивалей. Так, в феврале 2022 года хореографический коллектив школы-интерната принял участие в Международном фестивале-конкурсе лауреатов в области современного хореографического искусства «ZA ГРАНЬЮ» и завоевал Диплом лауреата I степени в номинации «Движение сердцем».

В мае 2022 года хореографический коллектив школы-интерната был награжден Дипломом I степени на Республиканском фестивале художественного творчества «Вяселкавы карагод».

Эффективности работы ресурсного центра способствует взаимодействие с учреждениями общего среднего, профессионально-технического и высшего образования, предприятиями, волонтерскими организациями.

Так, к работе ресурсного центра привлекаются специалисты Института инклюзивного образования Белорусского государственного

университета имени Максима Танка. Налажено тесное сотрудничество с ОО «БелОГ».

Учащиеся посещают курсы «ВЕБ-Дизайн» на базе «Белорусская государственная академия связи».

Ресурсный центр в достаточной степени обеспечены необходимым учебным оборудованием, дидактическими пособиями, техническими средствами обучения, компьютерной и оргтехникой, обеспечен широкополосный доступ к сети Интернет. Руководством учреждений образования, на базе которых функционируют ресурсные центры, проводится постоянная работа по совершенствованию материально-технической базы: приобретаются современные средства обучения, ассистивные средства, дидактические пособия.

В соответствии с рекомендациями было обеспечено распространение эффективного опыта работы педагогов школы-интерната по направлению деятельности областного ресурсного центра. Была проделана работа по активизации деятельности по привлечению родителей обучающихся с ОПФР к работе областного ресурсного центра специального образования.

раскрыть » / « свернуть